A maioria das trabalhadoras do ensino formal no Brasil são mulheres. Para além dos atravessamentos à vida das mulheres causado pela estrutura patriarcal, a escola se torna espaço para reprodução de opressões, mas também de construção de resistências frente a processos de alienação e dominação por parte de grandes corporações.

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No contexto de exploração minerária, as escolas são capturadas como espaços de alienação quando as grandes corporações adentram seus portões com projetos educacionais que acobertam a realidade de fato vivida pelas comunidades, em um processo de desinformação organizada, que podem ser visíveis em cursos de formação de professores, visitas a minas, onde jovens ficam à mercê do discurso de dependência para emprego e progresso.

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Em contextos de precariedade para desenvolvimento do trabalho da educação, as educadoras são as mais afetadas. Muitas trabalham em mais de um turno e até mesmo em escolas diferentes, somado a isso o tempo gasto no trajeto casa-escola e com uma parte do trabalho que é levada pra casa. Muitas são a única fonte de renda da casa e criam seus filhos sozinhas.

 

O Grupo de Pesquisa Educação, Mineração e Território (EduMiTe), por meio do Observatório Mulheres e (R)existências Frente à Mineração (OMuREM), lança a Campanha "Conhecendo as mulheres educadoras na resistência à mineração e resiliência frente às mudanças climáticas", que visa conhecer melhor e visibilizar a situação de trabalho, as violações e os desafios pelos quais as mulheres educadoras têm passado no Brasil e nos diversos países do mundo. Pretende entender os sistemas educacionais e mapear estratégias da mineração no espaço escolar, no intuito de construir um documento para que seja possível cobrar ações de instituições locais, nacionais e internacionais referentes à educação.

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Nessa primeira etapa, convidamos você, mulher educadora, a enviar um vídeo dando um depoimento sobre a sua realidade frente a contextos minerários.